宜丰县澄塘镇黄坪小学，全校2名老师、1名学生。

4月24日，星期五。宜丰县澄塘镇黄坪小学宽敞明亮的教学楼前，鲜艳的五星红旗在蓝天白云下迎风飘扬。操场上，老师正在教学生篮球的运球技巧。

今年该校只有1名二年级学生，2名老师负责教学任务。校长冯阳升分到该校不久，53岁的周福建已任教10年。上学年，这所小学还有6名学生，今年其他5名学生已转校。生源充足时，该校一至六年级曾有学生150多名，如今成了“空心村小”。在九江县岷山乡金盘小学，黄承霖、缪世彬2名老师教书36年，他们的记事本上清楚地记载着每学期全校的学生人数—2004年86名，2005年41名，2006年30名……2014年3名。今年，该校只有3名学前班学生。

在城镇化、工业化快速发展的今天，我省同全国许多省份一样，进城务工人员随迁子女逐年增加、人口出生率持续降低。为了让孩子享受更好的教育，大部分家长将孩子送到县城、集镇中心小学或邻村教学、交通条件较好的小学就读，有的孩子到父母务工地学校读书。这些因素导致农村学龄人口不断下降，村小生源逐年减少。

2001年国务院出台了关于基础教育改革与发展的决定，要求地方政府“因地制宜调整农村义务教育学校布局”，“撤点并校”随后在全国范围展开。一份统计数据显示，2000年到2010年，我国农村平均每天要消失63所小学、30个教学点、3所初中。

自3月12日起，记者深入宜丰、安远、峡江、乐安、铅山、德安等地的10余所村小采访，发现全省各地类似这样的“空心”村小为数不少。

“撤点并校”已实施了10多年，此举虽然顺应了农村中小学生数量逐年减少的实际情况，却又带来了农村学生就近上学难、上学费用增加、校车接送安全等一系列新问题。为此，国务院办公厅2012年9月下发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，提出“坚决制止盲目撤并农村义务教育学校”“在完成农村义务教育学校布局专项规划备案之前，暂停农村义务教育学校撤并”。因此，1名学生、2名老师等袖珍型的“空心”村小保留了下来。

“空心”村小的未来会怎样？省社科院社会学研究所涂龙峰认为，一方面教育行政部门应该对当地基础教育设施和教育资源进行统筹规划，保证合理的村小数量。另一方面，要进一步推进新型城镇化，通过移民等方式，让贫困偏远地区的群众享受到经济社会发展的红利，让他们的子女享受到更好的教育，减少教育资源浪费现象，改善农村小学空心化现象。

（本版资料图片由当地学校提供）